#孩童教育#
对发牢骚的孩子，家长在命令孩子做事以前，必须要进行充分的考虑。
面对着一个咕哝着发牢骚的孩子，他也会知道，有些事情必须由家长替他作出决定，但是也有一些事情家长认为他有能力自行决定。
这就会窒息孩子的判断力，并使家长把全部时间和精力用于纠正那些不十分紧要的行为。
重要的是，如果你已经允许孩子自己对某件事作出决定，那么在你提出意见后，还是应该让孩子作出最后决定，家长经常为了希望孩子多吃一些而同他争吵。
如果你发觉自己也有这种情况，那么就应该自问一下：我的孩子会不会饿死？他现在的饮食习惯有没有使他营养不良和生病？
在这个问题上是否有必要缠着他？孩子的饮食可能没有达到你的理想，但是否值得为使孩子得到更完善的饮食而不断进行干预？
有些家长可能愿意付出这个代价。其他家长可能认为，对孩子的要求已经够多了。我们并不是劝你在经过考虑而认为是重要的行为问题上作出让步。
但是，对于那些你希望孩子有的行为和那些你认为他必须有的行为是应该加以区别的。家长希望孩子打篮球而不参加其它运动。
但是，如果孩子选择参加田径队，家长大概不会命令他退出而去打篮球的。当然，有些行为是没有妥协余地的，如不偷窃、做家务、按时回家等。
家长为了与子女保持良好的关系，就必须设法在由家长决定的和由孩子决定的行为之间取得平衡。如果在孩子童年时候就达到了这种平衡并保持下去，那么家长就会轻松多了。
可是孩子的身体和智力是不断发育的，这就使家长必须经常调整上述平衡。为了进行这种调整，将要求家长反复评价和确定不断成长的孩子在哪些方面已经能够自行作出决定。
重新评价孩子的能力，将要求家长不断地观察孩子在各方面表现出的责任感，以便家长在需要作出决定时参考。举例来说，如果孩子提出，希望在学校举行的舞会上玩到午夜再回家。
这时家长就应考虑孩子以前在类似情况下的表现。孩子上一次晚上出去后是否按时回家？如果这是第一次，那么孩子平时放学后或者从事其它活动后，回家是否准时？
简言之，家长必须看孩子在特定方面的一贯表现，再作出尽可能合理的决定。家长应该考虑，孩子有没有踩坏过邻居的花圃？他经常在街上玩吗？他平时说话是否可靠？
如果你在作出决定以前先提出这些问题，那么你将对孩子的实际能力了解得更彻底，从而也将更加容易作出决定。
家长有时可能对某一个行为尤为忧虑，但采取的措施却没有针对这个行为。一个常见的例子，是家长更多地注意“为什么”孩子做某件事，而不是设法使孩子纠正该行为。
由于当前很流行对人们所说的话和所做的事进行分析，因此，希望了解孩子的错误行为的动机和原因好像是很自然的。确实，许多心理学家认为。
这是因为当你还在讨论“为什么”会有这种行为时，这种行为必将存在，否则你就没什么可谈了。
我们对于这些家长的答复总是：“除了知道孩子为什么会那样做以外，你是否还希望改变他的行为？”这是两个迥然不同的目标。家长在这个时候通常会说他们当然想改变这个行为。